Amb un nom nou, “Barcelona Dibuixa”, que reflecteix plenament
l’esperit, la gran festa del dibuix de la ciutat de Barcelona es fa
present a més barris i més entitats que mai! Fins a 48 tallers gratuïts
en què grans i petits podem compartir la nostra creativitat i explorar
les possibilitats que ofereixen el llapis i el paper. T’hi esperem!
Organitzat pel Museu Picasso i l´Institut de Cultura. Ajuntament de Barcelona.
Informació pràctica:
Diumenge, 20 d’octubre de 2019
D’11 h fins a les 19 h
Descobreix els espais i els tallers en aquest enllaç.
Desprès d'un temps d'absència per motius diversos, torno a publicar algunes activitats que havien quedat suspeses i d'altres d'aquest nou curs 2019-2020.
Presteu atenció a les imatges.
En
totes elles es veu com a partir d'una imatge retallada de revista
s'acaba el dibuix amb llapis.
1. Demanar una imatge gran als vostres alumnes de revistes, calendaris,...
2. Pensar com completar el dibuix.
3. Enganxar les tires de la imatge en un full en blanc mida DIN A-3, una sí i una no. Serveix una foto per dos alumnes. El full pot estar en vertical o horitzontal.
4. Dibuixar el que havies pensat. Esforça't perquè sigui un bon dibuix, amb detalls, res de fer-lo de pressa i corrents.Pràcticament tot el full ha de quedar dibuixat.
5. Pintar i decorar el que has dibuixat. Tota la fulla ha d'estar decorada.
El castell medieval era una fortalesa i un habitatge alhora. El senyor feudal vivia amb la seva família i els seus servents. Els soldats defensaven el castell i les terres del senyor feudal.
El lloc de construcció d'un castell es triava tenint en compte una situació dominant del terreny, per a controlar els camins i les terres del seu voltant.
Les construccions que formaven part del castell anaven creixent amb els anys, ja que s'afegien noves parts (torres, muralles, ...) segons les necessitats del senyor feudal i el seu poder.
CASTELLS- Alumnes de 3r
Parts d’un castell
La Torre de l’homenatge era la part important del castell, on sovint residia la família del senyor i on es feien els pactes entre els vassalls i els senyors.
El pati d’armes era l’espai interior del castell on els cavallers practicaven amb les armes.
Les torres i les muralles servien per defensar-se dels atacs exteriors. A les torres hi havia les estances i magatzems, estaven rematades per merlets, amb les espitlleres que servien per disparar.
La porta principal era l'única entrada al castell. Al voltant del castell hi havia un fossat, espai excavat que envoltava el castell per impedir l’accés dels enemics. De vegades s’omplia d’aigua.
Com heu anat observant, els castells eren grans construccions de l'època. És per això que estaven compostos per diferents parts que no podien faltar-hi.
Després d'una bona recerca d'informació sobre les parts d'un castell, quan i on es construïen, hem dibuixat un munt de castells utilitzant diverses tècniques plàstiques.
CASTELLS- Alumnes de 1r
Per últim, en aquest enllaç trobareu una activitat on heu d'assenyalar les parts d'un castell. Ànims, a provar-ho!
Un bestiari és un llibre que recull les bèsties i monstres
explicant la seva simbologia i atributs. És un gènere bàsicament
medieval, en què es transmetia mitjançant manuscrits il·luminats amb
funció didàctica (els animals es relacionaven amb les virtuts i
defectes, seguint la tradició de la faula, o bé exemplificaven les
meravelles del món creat per Déu).
GRIU ATACANT UN CAVALL
Els primers bestiaris provenen de les històries naturals gregues i el
gènere va assolir el cim al segle XII, si bé va continuar en el
Renaixement i com a inspiració perduren en la literatura contemporània.
A partir de l'observació i anàlisi de diferents animals del romànic, els alumnes de 5è han representat animals inventats a partir d'animals reals.
El bestiari ocult del MNAC és un recull en forma de diccionari simbòlic d'animals de tota mena, representats a la pintura mural i sobre fusta, a l'orfebreria i a l'escultura de la Col·lecció d'Art Romànic del Museu, que us pot donar les claus per la interpretació simbòlica de les bèsties i ajudar a comprendre la seva significació en el context cultural de l'art romànic a Catalunya .
Us el podeu descarregar en format pdf clicant sobre la imatge o al web del MNAC.
Començarem
donant una petita definició a la paraula capitular, la qual podríem
aplicar a tota lletra que és d'una mida bastant superior al de les
lletres minúscules i majúscules que l'acompanyen, a més que són les que
trobem al començament d'una obra, paràgraf, capítol o columna.
La primera civilització a usar les capitulars van ser els romans, que
amb motiu d'ajuda a la lectura, la lletra inicial de cada paràgraf
s'escrivia al marge amb la mateixa mida que la resta del text però a
mesura que el cal·ligràfic anava trobant més espai aquesta lletra
inicial anava sent cada vegada més gran i de formes diferents de les
altres, sent així la més destacada i convertint-se en un art la
realització d'aquesta lletra inicial, d'aquesta manera va ser com van
néixer les lletres capitulars.
A partir de llavors l'ús, l'estil i la creació de capitulars s'ha anat perfeccionant i adaptant a cada època.
La realització de les capitulars més artístiques, acolorides i ricament
adornades es donen en l'època medieval, en què la capitular adquireix
una grandíssima importància.
PROJECTA LLETRA CAPITULAR
Els alumnes de 5è han descobert aquestes lletres tan decoratives i boniques que apareixen al començament dels capítols d'alguns manuscrits medievals.
I sabeu què? Hem decorat la lletra capitular del nostre nom.
Com a bons observadors i creadors ens inspirem en l'obra La persistència de la memòria de Dalí però hi
afegim el nostre toc personal d'originalitat i una bona dosi
d'imaginació.
Com Salvador Dalí aprendrem a observar la realitat del nostre entorn i
provarem d'alterar, canviar, deformar i descomposar els objectes que ens
envolten... tot realitzant activitats de dibuix, pintura,...
Observem diferents objectes: estris alimentaris, instruments
musicals, mobiliari.... i realitzem un dibuix personal d'algun dels
objectes observats, però no de forma figurativa sinó intentant
aconseguir un efecte exagerat de deformació.
La Castanyera és un personatge representat per una senyora que vesteix roba vella i que sempre porta un davantal i un mocador al
cap. Durant la festa de la castanyada,
la castanyera ven castanyes pels carrers de la ciutat. Porta un cistell
ple de castanyes que ha recollit al bosc i les torra al torrador.
Després les posa dins les paperines per vendre.
Aquestes castanyeres les han realitzat els nens i nens de P5 al taller de plàstica de la Glòria. Totes elles fantàstiques!
ALUMNES D'EDUCACIÓ INFANTIL (5 ANYS)
A sota us he deixat diferents cançons relacionades amb la castanyera i la tardor.
Salvador Dalí no només va ser un dels artistes més influents del segle XX.Més
enllà del seu inconfusible estil surrealista, que ens va deixar
obres sublims com "La persistència de la memòria", el pintor va
traspassar la tela per construir un personatge que a ningú deixava
indiferent a l'època. Irreverent, autèntic i profundament excèntric, Dalí es va convertir en una obra d'art en si mateix.Les seves fotografies, les més típiques i les no tan vistes, donen bon
compte del peculiar caràcter de l'artista, que el va transformar en una
personalitat mediàtica, de vegades per sobre del seu propi art.
FOTO DE L'ARTISTA
A Salvador Dalí li encantava que li fessin fotografies i de fet disposem de moltes fotos seves en llibres, revistes i a internet.
Des de la seva infància, fins i tot abans que el seu talent pel dibuix i
la pintura emergís, estava clar que Dalí necessitava ser el centre
d'atenció.
La seva set per la fama era evident des d'una edat molt primerenca, i
hi ha munts d'imatges memorables de Dalí a diferents postures, pintant
quadres amb el seu icònic bigoti, passejant el seu ós formiguer, amb un
ou gegant en un terrat de Cadaqués, etc.
Dalí sempre va estar avançat al seu temps, era excèntric i se sortia del guió, a més era molt expressiu; els fotògrafs més coneguts del món sencer estaven enamorats de la seva personalitat i el seu port ...
Els alumnes de Cicle Superior (5è i 6è) han realitzat caricatures de l'artista. Aquestes exigeixen un gran treball d'observació i anàlisi de les imatges. Ha calgut estudiar el personatge i intentar plasmar la seva personalitat a través de l'exageració dels seus trets. En definitiva, capturar la seva ànima.
Els alumnes de 4t de primària han fet un treball excel·lent sobre contorns i dintorns.
A partir de revistes, hem escollit una imatge que ens agrades i l'hem retallat amb cura. A continuació l'hem posat a sobre d'un full DIN A-4 i amb un llapis hem repassat el contorn,de manera que hem obtingut la figura a través del seu contorn exterior.
TREBALLEM EL CONTORN I EL DINTORN
Finalment, hem dibuixat el seu dintorn amb formes abstractes o grafismes.
Les fotografies d'en NIKOLAI TOLSTYH ens han ajudat molt a entendre aquests conceptes. Gràcies!
INICI DEL PROCÉS: REPASSEM LA SILUETA D'UN COMPANY O COMPANYA
DECIDIM QUIN PERSONATGE DE CIRC FEM ENTRE TOTS
Per decorar el passadís i les portes de les aules, els nens i nenes de cicle mitjà (3r i 4t) han realitzat aquests personatges de circ amb les siluetes reals d'ells mateixos. Ha estat un treball d'equip de 4 o 5 membres i aquí podeu veure els resultats.
Avui al matí, els nens i nenes de P-4 han realitzat aquest taller a l'aula de psicomotricitat amb la Marta de l'Associació EART (Experimentem amb l'art).
DIBUIXEM EN L'ESPAI
Heu fet mai un dibuix sense llapis? I sense paper?
Sabeu que en l'espai també es pot dibuixar.
Hem jugat amb cintes de colors, línies i volums i hem creat dibuixos sense paper. Això és una instal·lació!
ALUMNES DE P-4 ANYS
Per acabar, hem visionat el muntatge d'una instal·lació de l'artista japonesa Chiharu Shiota i hem reflexionat sobre l'activitat que hem realitzat.
Un circ no seria el mateix sense els seus mítics personatges. Cada un amb una funció diferent, tots els personatges de circ comparteixen la mateixa finalitat fer somiar i viure moments únics als seus espectadors.
Qui s'imagina un circ sense pallassos, trapezistes, mags, acròbates, contorsionistes, ....
Els nens i nenes de cicle inicial han recreat a través d'aquests dibuixos l'ambient que es crea a la gran pista del circ.
PASSIN I VEGIN!
PASEN Y VEAN, CANCIONES DEL CIRCO: llibre de cançons infantils de circ.
Des de l'editorial argentina Atlántida
ens ve aquest llibre que em sembla encantador i sobre un tema que als
infants els agrada molt i del que és difícil trobar poemes i cançons: el
circ.
Pasen y vean. Canciones del circo, és un llibre de Silvia Schujer, escriptora i poeta argentina, amb una gran sensibilitat pel món infantil.
El
llibre presenta el circ com un gran joc, el joc de la vida, un joc en què cadascú té el seu paper, però que necessitem jugar amb el
col·lectiu. Comença amb una invitació per a descobrir que és el circ i
que hi ha al seu dintre i finalitza involucrant-nos totalment en el seu
espectacle.
Tot
barrejat amb el joc que el mateix llenguatge ens oferta, a través de
divertides poesies infantils i cançonetes inspirades en el món del circ.
Es juga amb els aspectes fònics i semàntics de versos i estrofes, i a poc
a poc s'endinsa en la màgia del circ i els seus protagonistes: micos,
mags, pallassos, orquestre...
El llibre inclou un CD d'àudio
per a poder escoltar les cançons i es complementa amb
unes super-xules i divertides il·lustracions, de Roberto Cubillas, que
ens inviten a seguir la lectura.
Així que... passeu, passeu i gaudiu de la funció!!
Per treballar la diada de Sant Jordi, els nens i nenes de 2n han realitzat aquests dracs. Prèviament parlem i observem diferents tipus: panxuts, voladors, amb bigotis, amb foc,... Mirem tots junts el llibre Els secrets del drac que repassa la història d'aquest animal llegendari, sovint amb aspectes poc coneguts i fins i tot sorprenents.
Una criatura que desperta sempre la curiositat de petits i grans.
Aquests dibuixos ens conviden a deixar volar la nostra imaginació.
Els infants de 1r tenen moltes coses a dir sobre les ciutats que habiten i com haurien de ser des del seu punt de vista.
Aquesta activitat és una invitació a dibuixar, pintar i somiar una ciutat millor. El resultat ha estat unes ciutats plenes de colors i amb moltes sorpreses!
Aquesta activitat s'ha plantejat com un joc de petit grup. Els alumnes s'han agrupat de 3 en 3. Cada grup necessita un cubilet, un dau, un full d'instruccions com el que teniu aquí a dalt, un llapis i un full blanc.
Cada jugador tira fins a 4 vegades el dau seguint la ronda fins completar: cos, ulls, plomatge i potes. Com única consigna:"Apuntar la sèrie numèrica obtinguda a l'atzar abans de dibuixar" i realitzar un total de 4 mussolets.
Un cop acabat el joc, han agafat un full de pintura DIN A-3, un llapis i han reproduït en gran un dels mussols obtinguts al llarg del joc.
El full d'instruccions el podeu trobar a Pinterest i d'altres jocs similars.
