QUÈ BÈSTIES!

MUSEU ETNOLÒLOGIC I DE CULTURES DEL MÓN

Els alumnes de 5è i 6è de primària (cicle superior) han realitzat un viatge arreu del món per descobrir la representació dels animals en diferents cultures i els seus sentits simbòlics. Totes les societats humanes tenen formes diferents d'entendre i d'explicar la natura i el món que els envolta, i de pensar i viure els vincles entre els humans i els animals. Han descobert societats on els animals poden ser considerats parents, altres creuen que són divinitats o poden viatjar al món dels morts: l'ocell dels Dogon de l'Àfrica, el cocodril del riu Sepik a Oceania, el bou de la religió hinduista de l'Índia a Àsia i el jaguar de l'Amèrica precolombina.

 

UNA VISITA DINAMITZADA MOLT INTERESSANT

Objectius d'aprenentatge de l'activitat

1.Aproximar-se a la forma de vida i a la cosmogonia de diversos pobles de l'Àfrica, Oceania, Àsia i l'Amèrica precolombina.

2.Conèixer què són els símbols i com aquests constitueixen sistemes que configuren maneres pròpies de veure el món en diferents societats.

3.Observar i reconèixer animals i humans en els objectes del museu.

4.Reflexionar sobre la forma d'entendre la natura dels diversos pobles del món en contrast amb la pròpia per valorar les problemàtiques lligades a la relació amb els animals i el medi ambient.

TREBALLANT AL TALLER DEL MUSEU

Després han realitzat un taller on han deixat anar la seva creativitat i han inventat éssers fantàstics.

QUINES BÈSTIES!

LA NIT ESTELADA

Durant aquest curs, ens hem proposat treballar un pintor reconegut mundialment com és en Vincent Van Gogh.

 

Per endinsar-nos en les seves obres més importants hem necessitat conèixer i tenir presents els trets més característics de la seva vida així com aquells successos que el van marcar en algun moment o altre de la seva trajectòria professional, tot i que sabem que no es va reconèixer el seu talent fins uns anys després d’haver mort. 

Alguns dels quadres que hem treballat concretament  són: la “Nit Estrellada”, "Les sabates", "les cadires" , "l'Habitació", "l’Autoretrat", els “Gira-sols”,.... Hem intentat, anar relacionant tot allò que anàvem treballant amb les identitats dels alumnes.

Tot això ho hem portat a terme en les diferents sessions dels tallers de plàstica.

D’aquesta manera, ens hem apropat tant a les tècniques (puntillisme, pinzellada…) com als materials (pintura) que utilitzava el pintor. Així com el reconeixement dels colors que més importància adquireixen en els seus quadres (grocs, blaus, taronges…).

 

Una de les característiques principals que hem intentat potenciar amb els alumnes de la vida d’aquest pintor és la gran amistat que l’unia amb el seu company de professió, en Paul Gauguin. 

Alumnes de 6è

  

LES SABATES DE VAN GOGH

Potser no són dels quadres més coneguts de Van Gogh, però hem triat aquests per treballar al taller de l’artista.

Després de l’anàlisi de les obres, els alumnes de cicle superior han elaborat la seva pròpia teoria sobre aquests quadres.   Sense cap dubte, les sabates són les del mateix pintor, estan velles, gastades i trencades,  i decideix pintar-les per diferents motius.

Una elecció inusual de tema per a una pintura: Dues velles sabates gastades. No obstant això, la pintura compte moltes coses a molts nivells: artístic, afectiu, històric, estètic, polític o filosòfic.

Perquè no estem davant de dues simples sabates o davant d’una simple mostra més de la bellesa de la quotidianitat. Aquestes dues sabates velles són més que un objecte (o la seva representació): són també els milers de passos que van recórrer, les alegries i sofriments patits per qui les va calçar. Són a més l’esforç de qui les va pintar i les va considerar dignes de protagonitzar un llenç. Són en definitiva plenes de vida encarnades en alguna cosa inert i reflexos sincers de l’ànima de l’artista.

Els alumnes de cicle superior  han dibuixat i pintat les seves sabates i les han comparat amb les que va pintar Van Gogh. S'han adonat que les seves, en aquestes moments són esportives, plenes de colors i d'alegria. En canvi, les que va realitzar en Vicent són tristes, trencades i expliquen una història molt diferent.

LES NOSTRES SABATES

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR (5è i 6è)

MASCARES INSPIRADES EN KIMMY CANTRELL

 
Kimmy Cantrell és un artista nord-americà que s’inspira en el seu patrimoni afroamericà i ho barreja amb un toc “picassià” per crear rostres d'argila i filferro. El seu ús de l’asimetria ens ha fascinat.

Utilitza l’asimetria per desafiar les definicions tradicionals de bellesa. "Vull mostrar la bellesa als defectes", explica. "Les imperfeccions expliquen històries molt més convincents que la perfecció".

A través de les seves flors i peixos fragmentats, per exemple, narra records d’infantesa de la seva àvia (Bama) que va ser una figura molt important en la seva criança. Bama va ensenyar a Kimmy lliçons de perseverança.

Els alumnes de cicle superior (5è i 6è) han planificat, dissenyat  i decorat les seves màscares abstractes a la manera de Kimmy Cantrell.

Aquí teniu els projectes que desprès realitzaran amb cartró.

PROJECTE ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

 

ELS GIRA-SOLS DE VAN GOGH

Els Gira-sols, forma part d’una sèrie de quadres que Van Gogh va realitzar, aquest en concret data del 1888. Els va pintar quan vivia a Arlés, al Sud de França. Un dels quadres el va crear per decorar l’habitació del seu amic, i també pintor, Paul Gauguin. Els va començar a finals d’estiu, i va estar un any fent aquesta sèrie, i mostrant les diferents etapes d’aquests gira-sols, fins i tot mostrant algunes flors pansides.

Les obres van ser força innovadores en l’ús i la força del color, sobretot els grocs intensos, i les tonalitats càlides. El color és aplicat amb pinzellades fortes, fins i tot agressives, donant aquest resultat tant plàstic, i vistós, d’aquestes pinzellades que no s’amaguen, i que són un segell d’identitat en tota l’obra de Van Gogh.

Els alumnes  de cicle superior han fet la seva pròpia composició de gira-sols utilitzant una altra tècnica, l'aquarel·la.

No ha estat fàcil, però ho hem aconseguit!

IMATGES DEL PROCÉS

ELS GIRA-SOLS DELS ALUMNES DE 5È

Us deixo aquest vídeo  que ens ha ajudat per treballar  l'obra.

COMPLETAR UNA IMATGE

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

Hola a tots i totes:

Desprès d'un temps d'absència per motius diversos, torno a publicar algunes activitats que havien quedat suspeses i d'altres d'aquest nou curs 2019-2020. 

Presteu atenció a les imatges.

En totes elles es veu com a partir d'una imatge retallada de revista s'acaba el dibuix amb llapis.

1. Demanar una imatge gran als vostres alumnes de revistes, calendaris,...

2. Pensar com completar el dibuix.

3. Enganxar les tires de la imatge en un full en blanc mida DIN A-3, una sí i una no. Serveix una foto per dos alumnes. El full pot estar en vertical o horitzontal.

4. Dibuixar el que havies pensat. Esforça't perquè sigui un bon dibuix, amb detalls, res de fer-lo de pressa i corrents. Pràcticament tot el full ha de quedar dibuixat. 

5. Pintar i decorar el que has dibuixat. Tota la fulla ha d'estar decorada.

CASTELLS

CASTELLS - Alumnes de 6è

El castell medieval era una fortalesa i un habitatge alhora. El senyor feudal vivia amb la seva família i els seus servents. Els soldats defensaven el castell i les terres del senyor feudal. 

El lloc de construcció d'un castell es triava tenint en compte una situació dominant del terreny, per a controlar els camins i les terres del seu voltant. 

Les construccions que formaven part del castell anaven creixent amb els anys, ja que s'afegien noves parts (torres, muralles, ...) segons les necessitats del senyor feudal i el seu poder.

CASTELLS- Alumnes de 3r

 

Parts d’un castell

La Torre de l’homenatge era la part important del castell, on sovint residia la família del senyor i on es feien els pactes entre els vassalls i els senyors.

El pati d’armes era l’espai interior del castell on els cavallers practicaven amb les armes.

Les torres i les muralles servien per defensar-se dels atacs exteriors. A les torres hi havia les estances i magatzems, estaven rematades per merlets, amb les espitlleres que servien per disparar.

La porta principal era l'única entrada al castell. Al voltant del castell hi havia un fossat, espai excavat que envoltava el castell per impedir l’accés dels enemics. De vegades s’omplia d’aigua.

Com heu anat observant, els castells eren grans construccions de l'època. És per això que estaven compostos per diferents parts que no podien faltar-hi.

Després d'una bona recerca d'informació sobre les parts d'un castell, quan i on es construïen, hem dibuixat un munt de castells utilitzant diverses tècniques plàstiques.

CASTELLS- Alumnes de 1r

Per últim, en aquest enllaç trobareu una activitat on heu d'assenyalar les parts d'un castell. Ànims, a provar-ho!

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/655720/parts_d_un_castell_medieval.htm

PERFILS DE PAPER

PERFILS DE PAPER

Els fulls de paper de diari solen utilitzar-se per fer diferents manualitats. Avui, però, us mostrarem una col·lecció de perfils fets amb la tècnica del collage. Es tracte d’anar seleccionat trossos o tires de paper de diari per crear personatges diversos.  Si li voleu donar més color es poden afegir retalls de revistes o trossets de papers de regals.

ALUMNES DE 6è

Retallar i enganxar. Primer, però, escolliu el tema que voleu fer  i busqueu tots els trets característics. Feu un dibuix al full i a retallar i enganxar. El collage és una activitat plàstica molt creativa que als nens els acostuma a agradar.

PROJECTE: "VIATGEM A L'ANY 1000"

Aquest curs 2018-19 fem un fantàstic viatge al passat, ni més ni menys  l'any 1000! Ens situem en plena edat mitjana, coneguda també com a època medieval.

L'objectiu principal és conèixer com vivien, a què es dedicaven, quins costums tenien, etc... les persones d'aquella època.

Els alumnes de cicle inicial i mitjà han iniciat aquest viatge de la mà de les tres bessones a la cort del rei Artur.

 



Després de visionar la pel·lícula, els alumnes de 3r han realitzat un dibuix d'allò que més els hi ha agradat. 

 

 

 

 

VISITEM EL MNAC

Aquest mes de novembre, els alumnes de sisè han visitat el Museu Nacional de Catalunya (MNAC) per realitzar una visita dinamitzada sobre "El Bestiari".

El propòsit d'aquesta activitat ha estat acostar-nos al món de les bèsties en el context de la iconografia i la simbologia de l'art romànic. En la cultura mediterrània,  el bestiari és present en mites, en llegendes i en moltes festes populars. Els animals són en general éssers molt propers al món infantil i juvenil. 

Hem descobert com són i què caracteritza els animals representats, quins són reals, quins fantàstics, quins híbrids. Hem après coses d’aquestes criatures a partir de textos i pintures.

Ha estat una visita BESTIAL!!

ITINERARI VIRTUAL AL BESTIARI EN EL ROMÀNIC

CLICA LA IMATGE

 

MOSAIC DE LLAVORS

MOSAIC DE LLAVORS

 MATERIALS

• Un tros de cartolina, cartró o qualsevol altre material resistent.
• pinzell
• cola
• llapis
• Llavors seques: mongetes de diferents colors, blat de moro, llenties, arròs, etc.

 INSTRUCCIONS

• Comença realitzant un dibuix  sobre el   material que has triat per realitzar el teu mosaic de llavors.

• Amb el pinzell aplica la cola i col·loca les llavors utilitzant un sol color per àrea.

• Deixa assecar al almenys una hora.

 

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

CARICATURES DE DALÍ

CARICATURES DE SALVADOR DALÍ

Salvador Dalí no només va ser un dels artistes més influents del segle XX.  Més enllà del seu inconfusible estil surrealista, que ens va deixar obres sublims com "La persistència de la memòria", el pintor va traspassar la tela per construir un personatge que a ningú deixava indiferent a l'època. Irreverent, autèntic i profundament excèntric, Dalí es va convertir en una obra d'art en si mateix. Les seves fotografies, les més típiques i les no tan vistes, donen bon compte del peculiar caràcter de l'artista, que el va transformar en una personalitat mediàtica, de vegades per sobre del seu propi art.

FOTO DE L'ARTISTA

A Salvador Dalí li encantava que li fessin fotografies i de fet disposem de moltes fotos seves en llibres, revistes i a internet. Des de la seva infància, fins i tot abans que el seu talent pel dibuix i la pintura emergís, estava clar que Dalí necessitava ser el centre d'atenció. La seva set per la fama era evident des d'una edat molt primerenca, i hi ha munts d'imatges memorables de Dalí a diferents postures, pintant quadres amb el seu icònic bigoti, passejant el seu ós formiguer, amb un ou gegant en un terrat de Cadaqués, etc.

 

Dalí sempre va estar avançat al seu temps, era excèntric i se sortia del guió, a més era molt expressiu; els fotògrafs més coneguts del món sencer estaven enamorats de la seva personalitat i el seu port ...

Els alumnes de Cicle Superior (5è i 6è) han realitzat caricatures de l'artista. Aquestes exigeixen un gran treball d'observació i anàlisi de les imatges. Ha calgut estudiar el personatge i intentar plasmar la seva personalitat a través de l'exageració dels seus trets. En definitiva, capturar la seva ànima.

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

CACTUS AMB ZENTANGLES

ALUMNES CICLE SUPERIOR (5è i 6è)

Aquest cactus amb zentangles serà la tapa d'àlbum del 3r trimestre del alumnes de cicle superior.  La proposta ha estat trobada al bloc The Lost Sock . Gràcies Tabby per compartir!!

CACTUS AMB ZENTANGLES

ELS ACRÒBATES DE PICASSO

A LA MANERA DE PICASSO

 Observem la sèrie Acròbates que  Picasso va pintar cap a 1930. Vam explicar com Picasso va ser capaç d'extreure l'essència de l'equilibri, del moviment del cos de les persones per a pintar unes figures que els infants defineixen com "impossibles". Es tracta ara que ells dibuixin uns acròbates: que componguin amb cinc elements essencials del moviment: cap, braços i cames una figura.

 

ALUMNES DE 6è

En primer lloc vam observar les diferents pintures de Picasso i vam veure que:

• només utilitza dos colors
• l'acròbata està inclinat estranyament
• el personatge ocupa tot el quadre
• una contorsió forçada però alhora  natural i dinàmica.

POSTALS DE NADAL

Us presento una mostra de les felicitacions de Nadal que han fet els nens i nenes de l'escola aquest curs.

La base de totes les postals de Nadal és una cartolina, del color que més us agradi. Li podeu afegir gomets, retalls de paper o estampar els dits o la mà. Si voleu més exemples de postals de Nadal per fer amb nens mireu a Pinterest on podeu trobar moltes idees. Adapteu les postals de Nadal a l’edat dels nens, així a partir d’un model li podeu afegir o treure elements. Heu de mirar que el nen no es cansi quan les faci, ha de ser una manualitat divertida i creativa.

TAPA D'ÀLBUM I POSTAL DE P-3 ANYS

POSTAL DE P-4 ANYS i P-5 ANYS

POSTALS CICLE INICIAL

POSTALS CICLE MITJÀ

POSTALS CICLE SUPERIOR