FULLES DE TARDOR A L'ESTIL CUBISTA

FULLES DE TARDOR

Necessitem:

• Paper blanc mida A3
• llapis i regle
• marcador permanent negre
• ceres grasses
• vernís

Observem amb els alumnes fulles prestant especial atenció a la forma. A continuació dibuixem el contorn de diverses fulles en el paper. Les fulles no han de superposar-se. Després dividim el paper en seccions amb l'ajut d'un regle. Assegureu-vos que aquestes línies passen a través de les fulles. 

Un cop acabada la composició pintem amb tons de tardor tot el paper i finalment envernissem.

Alumnes de 5è (10-11 anys)

BICICLETA 2

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

En aquesta segona sessió recuperem la bicicleta que havíem dibuixat del natural els alumnes de Cicle Superior. La proposta ha estat imaginar el context on es troba  aquest objecte de manera creativa i lliure. Aquests són alguns dels resultats.

COLORS CÀLIDS I FREDS

COLORS CÀLIDS I FREDS

Els colors creen sensacions tèrmiques i es poden agrupar segons siguin càlids o freds.

Si dividim el cercle cromàtic per la meitat, obtenim clarament aquestes dues gammes.

COLORS CÀLIDS: els vermells, taronges i grocs. Són emotius, estimulants i vitals. Donen la sensació d'avançar i d'expandir-se. Expressen lluminositat, alegria i dinamisme.

COLORS FREDS: els blaus, verds i violetes. Expressen un cert allunyament, serenitat i en alguns casos tristesa.

Aquests són alguns dels treballs que han realitzat els alumnes de Cicle Superior.

Alumnes de 5è i 6è

Aquesta presentació ens pot ajudar per parlar, reflexionar i opinar de les emocions i sensacions que ens transmeten aquestes imatges.

Calids I Freds from rosa urgell

PANELLETS I CASTANYES

PANELLETS-Alumnes de Cicle Inicial

A Catalunya, per Tots Sants celebrem la Castanyada i mengem castanyes, moniatos i panellets. Per als qui  no conegueu aquesta tradició, heu de saber que ve d'una antiga  festa ritual funerària vinculada al calendari agrícola i que coincideix amb l'inici de la tardor.

 Aquí trobareu més informació sobre els orígens i la tradició de la festa de la CASTANYADA.

A que semblan de debò?

PAPERINA DE CASTANYES

La Castanyada explicada per a infants a PetitaXarxa.cat

CLICA SOBRE LA IMATGE

TEMPS DE TARDOR

L'escola, igual que els boscos i la ciutat, comença a vestir-se de tardor.  Els diferents cicles estan treballant els colors de la tardor, els fruits més típics d'aquesta estació, així com poemes i cançons. 

Amb aquesta mostra de treballs volem reflectir el color canviant d'aquesta època de l'any.

Benvinguts a la tardor!!

COLLAGE DE PAPER DE SEDA - Classe de P-3

COLLAGE DE PAPER XAROL- Classe de P-4

COMPOSICIÓ LLIURE (pintura) - Classe de P-5

Finalment, us deixo aquestes imatges que ens poden servir per observar  les diferents formes i colors de les fulles a la tardor.

PAISATGE DE TARDOR

PAISATGE DE TARDOR

Els infants tendeixen a dibuixar en bidimensional (2D), és a dir, en dues dimensions: ample i llarg, però no profunditat.

Per poder avançar en la seva visió sobre el seu dibuix i que es facin una idea de com posicionar les coses al paper, hem parlat quines diferències hi ha entre 2D i 3D.

Perquè tots ho entenguem us expliquem què és la perspectiva:

" La perspectiva és representar objectes 3D en una superfície plana (bidimensional, 2D) per a recrear  la profunditat i la posició relativa dels objectes, donant una sensació de profunditat."

Després hem realitzat la següent activitat,  fer un paisatge de tardor. Aquí us deixo els passos que hem seguit:

1.- Primerament, dibuixar una línia d'horitzó que representa que està a l'alçada dels ulls de l'observador i marca el punt de fuga (on tot s'ajunta, la direcció on mira l'observador). 
 
2.-Després, traçar el camí o rierol  al centre del full. Dibuixem dues línies que van des de l'extrem inferior del paper fins al punt de fuga.
 
3.-Ara podem traçar altres línies, que juntament amb les anteriors, formaran les voreres o els marges.
 
4.-A partir d'aquí és més fàcil  poder ubicar les altres línies per poder construir el paisatge. Comencem fent les línies verticals  per marcar quina alçada tindran els arbres. Les línies cada cop són més curtes i estan més juntes, ja que es van allunyant.
 
5.-Ja tenim una idea general d'on es situaran els elements, només ens queda fer els detalls del dibuix. Ara personalitzem el nostre paisatge afegint persones, núvols, etc. I tot el que ens ve al cap.

Bé! Ara que ja us he explicat els passos que hem seguit, us mostro  com han quedat els nostres paisatges:

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

BICICLETA 1

DIBUIX DEL NATURAL

Aquest treball consisteix a dibuixar  amb el model al davant per poder observar-lo ben bé. Es posarà al mig de la classe de manera que tothom la vegi bé. Farem tota mena de preguntes que facin referència a l'estructura i diferents parts d'una bicicleta, com ara:

• Vista de perfil és més alta o més ampla?
• Com és l'estructura?
• Com s'aguanta el seient?
• Quina forma té el manillar vist frontalment i de perfil? 
• Com actua la cadena?
• Les rodes, tenen radis?, etc.

Un cop aclarides totes aquestes qüestions es proposa als alumnes que comencin a dibuixar. El resultat és molt ric en detalls. 

BICICLETES

 
    

SOL NAIXENT

ALUMNES DE 3 ANYS

CLICA SOBRE LA IMATGE

Aquesta obra de Monet és la que dóna nom al moviment impressionista. Es tracta d'un paisatge marítim on trobem tres bots. Les aigües són tranquil.les. És just el moment en què surt el sol. 

Si observem detingudament, hi ha un predomini del color per sobre de la línia, amb pinzellades soltes i taques de color. Els colors freds (blaus, violeta, ...) contrasten amb el taronja del sol, el seu reflex i el cel.

Els nens i nens de P-3 han observat aquesta obra  i com són grans artistes han fet la seva interpretació.

 MONET - "IMPRESSIÓ"