ESTUDI DEL COLOR

A LA MANERA DE KANDINSKY

Wassily Kandinsky mostrà un gran interès pel color al llarg de la seva vida. En el llibre De l’espiritual en l'art va estudiar-lo per atribuir-li un significat, perquè així les seves obres tinguessin un missatge. Per això va elaborar una teoria del color, en la qual els colors adopten característiques sensorials que no els són pròpies, per tal que tinguin un missatge que arribi a l'ànima de l'espectador.

L'obra Lohengrin de Wagner  li va permetre experimentar la seva pròpia experiència espiritual amb l'art i la música, i va ser quan a partir d'aquest fet Kandisnky afirmés que veia colors i sentia determinades emocions mentre escoltava música.

 
És així com Kandinsky va exposar les seves teories sobre l'ús del color establint un vincle amb les obres d'art i les dimensions espirituals: segons ell el color pot tenir dos efectes en l'espectador: un efecte físic (basat en les sensacions superficials i momentànies) o un efecte psíquic (degut a la vibració d'allò espiritual) arribant a l'ànima o produint una associació entre dos elements sensorials. L'efecte psíquic del color estarà determinat per les seves qualitats sensibles: el color tindrà sabor, olor, so, moviment, lluminositat i temperatura.

Per tant, la teoria del color que va elaborar Kandinsky descriurà les característiques sensorials que li suggereix el color, en la qual es descriurà el grau de potència del so, la tonalitat cromàtica, l'instrument que suggereix i la melodia que compon.

LÍNIA I MOVIMENT

ALUMNES DE 1r

Per entendre com es crea la suggestió de moviment, partirem del seu origen: el repòs.

Repassem el concepte de línies horitzontals i verticals i parlem de com ens evoquen situacions de repòs, sobretot si les comparem amb altres tipus de línies.

Pintem un full DIN A-3 amb franges horitzontals de colors. Les retallem perpendicularment i les  enganxem en un full  negre DIN A-3 tot trencant la línia horitzontal i creant la sensació de moviment.

LÍNIA I MOVIMENT

OCELLS DE COLORS

ALUMNES DE 2n

Els nens i nenes de 2n de primària estan aprenent la màgia de la barreja dels colors primaris. Aquests dos vídeos d'EduCaixa ens han ajudat a introduir aquesta activitat.

Aquest vídeo posa atenció en el fet que tots els objectes de l'entorn són de colors i ho fa visible d'una manera clara. Tot aïllant-ne alguns i mostrant-los d'un en un, ens ajuda a identificar-los, a associar-los a diversos elements i a anomenar-los, observant-ne les varietats.

Aquest vídeo ens mostra com podem obtenir colors tot barrejant-los. Comença presentant els colors vermell, groc i blau, i explica que, si els combinem, obtenim el taronja, el verd, el lila,... I què passa si hi afegim el blanc?  

Hem descobert com podem crear colors amb els tres colors primaris. 

SOL NAIXENT

ALUMNES DE 5è

Aquesta proposta ha sortit a partir de l'obra de l'artista Robin Mead.

Comencem dibuixant amb llapis un sol naixent i onades. Repassem a continuació amb un retolador negre permanent. Hem engrossit les línies negres per donar l'aparença d'un vitrall. Després pintem amb aquarel·les i fem servir els colors freds pel mar i els càlids pel sol.

Aquest paisatge tan estiuenc és la tapa d'àlbum dels alumnes de 5è.

TAPES D'ÀLBUM

COLLAGE MONOCROM

ALUMNES DE 2n

Els alumnes de 2n han creat aquests magnífics collages per observar els diferents tons i matisos dels colors primaris i secundaris. 

Cada nen s'ha centrat en un sol color i ha seleccionat  diferents materials com papers, robes, botons, taps, cintes, llanes, plomes, .... Amb tots aquests materials han realitzat aquests collages monocroms.

COLLAGE MONOCROM

LLIBRE DELS COLORS

LLIBRE DELS COLORS

El llibre dels colors ha estat  un recurs imaginatiu i meravellós d'il·lustració mitjançant un extraordinari treball artístic de collage amb trossos de papers de colors, teles, adhesius, botons, llaços, etc.

ALUMNES DE 5è

PARAIGÜES DE COLORS

ALUMNES DE 2n

Tot es veu millor en color, oi? Fins i tot un dia de pluja!!

Els alumnes de 2n s'han familiaritzat amb aquesta activitat amb el cercle cromàtic. 

Aquest vídeo ens mostra com podem obtenir colors tot barrejant-los . Comença presentant els colors vermell, groc i blau i explica que si els combinem, obtenim d'altres nous.

PARAIGÜES DE COLORS

ROSTRES AMB COLORS CÀLIDS

A LA MANERA DE PAUL KLEE

Aquesta és una de les obres més coneguda de Paul Klee. 

Senecio és un quadre que representa una imatge antropomòrfica.  En aquesta obra, el rostre humà sorgeix esquematitzat, dividit en rectangles de colors. La cara és una circumferència dividida en quatre parts, entre les que veiem algunes figures geomètriques, com el triangle de la cella esquerra o l'arc que delimita la cella dreta.

Els colors càlids de cadascuna de les parts en què es divideix el rostre ens recorden a un Arlequí.  

La proposta a realitzar va ser crear un rostre a l'estil de Klee, seccionant la cara i utilitzant diferents colors càlids. La tècnica emprada: ceres toves i aquarel.la líquida.

ALUMNES DE 2n

COLORS CÀLIDS I FREDS

COLORS CÀLIDS I FREDS

Els colors creen sensacions tèrmiques i es poden agrupar segons siguin càlids o freds.

Si dividim el cercle cromàtic per la meitat, obtenim clarament aquestes dues gammes.

COLORS CÀLIDS: els vermells, taronges i grocs. Són emotius, estimulants i vitals. Donen la sensació d'avançar i d'expandir-se. Expressen lluminositat, alegria i dinamisme.

COLORS FREDS: els blaus, verds i violetes. Expressen un cert allunyament, serenitat i en alguns casos tristesa.

Aquests són alguns dels treballs que han realitzat els alumnes de Cicle Superior.

Alumnes de 5è i 6è

Aquesta presentació ens pot ajudar per parlar, reflexionar i opinar de les emocions i sensacions que ens transmeten aquestes imatges.

Calids I Freds from rosa urgell

MOSAIC DE COLORS

MOSAIC DE COLORS

Els alumnes de 6è  han creat aquests colorits mosaics amb petits quadradets de paper tallats de revistes.

Necessitem:

• tisores
• llapis
• cartolina blanca de 28 x 28 cm
• cola
• revistes velles
• plantilla d'un quadrat de 4 cm   

Tallar els trossets necessaris per omplir tota la superfície de la cartolina.   Enganxar-los mantenint una mica d'espai entre cada peça per aconseguir millor l'efecte de mosaic. Només cal una mica de paciència.

Tots junts fan molt de goig.

ALUMNES DE 6è

EL SOL I LA LLUNA

EL SOL I LA LLUNA

Aquesta activitat  es centra en la creació d'una imatge amb tons càlids i freds, juntament amb la línia i la forma.

Necessitem:

- Paper blanc tallat de 30 x 30 cm.
- llapis
- ceres grasses
- marcador permanent negre
- vernís fixador

De quin color pintaries el sol?

De quin color pintaries la lluna?

Aquestes dues preguntes ens han servit per iniciar la conversa sobre les semblances i diferències entre els dos astres. Parlem sobre els colors càlids i els colors freds . Decidim aplicar els càlids al costat del sol i els freds al costat de la lluna.

Dibuixem un cercle en el centre del paper amb l'ajut d'un plat de plàstic. Aquest cercle el transformem en la cara del sol i la lluna. Repassem les línies amb un marcador negre permanent i apliquem els colors.

Us agraden els resultats?, doncs a treballar.

Alumnes de 4t

PAUL KLEE

A partir d'una reproducció de l'obra de Paul Klee, Senecio de 1922, hem parlat del quadre i del seu autor. 

-Què hi ha en aquest quadre?

-Quins colors hi veieu?

Observem que el cap rodó del personatge és una circumferència subdividida en el seu interior i formada per línies i formes geomètriques. Una cella té forma de triangle i l'altra un arc de cercle, com la circumferància del rostre. Els colors que dominen són els grocs, taronges i vermells. Això ens ha servit per parlar dels colors càlids i les sensacions que transmeten: alegria, amistat, calor,... 

 Aquestes són les interpretacions dels nens i nenes de P-5.