QUÈ BÈSTIES!

MUSEU ETNOLÒLOGIC I DE CULTURES DEL MÓN

Els alumnes de 5è i 6è de primària (cicle superior) han realitzat un viatge arreu del món per descobrir la representació dels animals en diferents cultures i els seus sentits simbòlics. Totes les societats humanes tenen formes diferents d'entendre i d'explicar la natura i el món que els envolta, i de pensar i viure els vincles entre els humans i els animals. Han descobert societats on els animals poden ser considerats parents, altres creuen que són divinitats o poden viatjar al món dels morts: l'ocell dels Dogon de l'Àfrica, el cocodril del riu Sepik a Oceania, el bou de la religió hinduista de l'Índia a Àsia i el jaguar de l'Amèrica precolombina.

 

UNA VISITA DINAMITZADA MOLT INTERESSANT

Objectius d'aprenentatge de l'activitat

1.Aproximar-se a la forma de vida i a la cosmogonia de diversos pobles de l'Àfrica, Oceania, Àsia i l'Amèrica precolombina.

2.Conèixer què són els símbols i com aquests constitueixen sistemes que configuren maneres pròpies de veure el món en diferents societats.

3.Observar i reconèixer animals i humans en els objectes del museu.

4.Reflexionar sobre la forma d'entendre la natura dels diversos pobles del món en contrast amb la pròpia per valorar les problemàtiques lligades a la relació amb els animals i el medi ambient.

TREBALLANT AL TALLER DEL MUSEU

Després han realitzat un taller on han deixat anar la seva creativitat i han inventat éssers fantàstics.

QUINES BÈSTIES!

LA NIT ESTELADA

Durant aquest curs, ens hem proposat treballar un pintor reconegut mundialment com és en Vincent Van Gogh.

 

Per endinsar-nos en les seves obres més importants hem necessitat conèixer i tenir presents els trets més característics de la seva vida així com aquells successos que el van marcar en algun moment o altre de la seva trajectòria professional, tot i que sabem que no es va reconèixer el seu talent fins uns anys després d’haver mort. 

Alguns dels quadres que hem treballat concretament  són: la “Nit Estrellada”, "Les sabates", "les cadires" , "l'Habitació", "l’Autoretrat", els “Gira-sols”,.... Hem intentat, anar relacionant tot allò que anàvem treballant amb les identitats dels alumnes.

Tot això ho hem portat a terme en les diferents sessions dels tallers de plàstica.

D’aquesta manera, ens hem apropat tant a les tècniques (puntillisme, pinzellada…) com als materials (pintura) que utilitzava el pintor. Així com el reconeixement dels colors que més importància adquireixen en els seus quadres (grocs, blaus, taronges…).

 

Una de les característiques principals que hem intentat potenciar amb els alumnes de la vida d’aquest pintor és la gran amistat que l’unia amb el seu company de professió, en Paul Gauguin. 

Alumnes de 6è

  

LES SABATES DE VAN GOGH

Potser no són dels quadres més coneguts de Van Gogh, però hem triat aquests per treballar al taller de l’artista.

Després de l’anàlisi de les obres, els alumnes de cicle superior han elaborat la seva pròpia teoria sobre aquests quadres.   Sense cap dubte, les sabates són les del mateix pintor, estan velles, gastades i trencades,  i decideix pintar-les per diferents motius.

Una elecció inusual de tema per a una pintura: Dues velles sabates gastades. No obstant això, la pintura compte moltes coses a molts nivells: artístic, afectiu, històric, estètic, polític o filosòfic.

Perquè no estem davant de dues simples sabates o davant d’una simple mostra més de la bellesa de la quotidianitat. Aquestes dues sabates velles són més que un objecte (o la seva representació): són també els milers de passos que van recórrer, les alegries i sofriments patits per qui les va calçar. Són a més l’esforç de qui les va pintar i les va considerar dignes de protagonitzar un llenç. Són en definitiva plenes de vida encarnades en alguna cosa inert i reflexos sincers de l’ànima de l’artista.

Els alumnes de cicle superior  han dibuixat i pintat les seves sabates i les han comparat amb les que va pintar Van Gogh. S'han adonat que les seves, en aquestes moments són esportives, plenes de colors i d'alegria. En canvi, les que va realitzar en Vicent són tristes, trencades i expliquen una història molt diferent.

LES NOSTRES SABATES

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR (5è i 6è)

MASCARES INSPIRADES EN KIMMY CANTRELL

 
Kimmy Cantrell és un artista nord-americà que s’inspira en el seu patrimoni afroamericà i ho barreja amb un toc “picassià” per crear rostres d'argila i filferro. El seu ús de l’asimetria ens ha fascinat.

Utilitza l’asimetria per desafiar les definicions tradicionals de bellesa. "Vull mostrar la bellesa als defectes", explica. "Les imperfeccions expliquen històries molt més convincents que la perfecció".

A través de les seves flors i peixos fragmentats, per exemple, narra records d’infantesa de la seva àvia (Bama) que va ser una figura molt important en la seva criança. Bama va ensenyar a Kimmy lliçons de perseverança.

Els alumnes de cicle superior (5è i 6è) han planificat, dissenyat  i decorat les seves màscares abstractes a la manera de Kimmy Cantrell.

Aquí teniu els projectes que desprès realitzaran amb cartró.

PROJECTE ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

 

ELS GIRA-SOLS DE VAN GOGH

Els Gira-sols, forma part d’una sèrie de quadres que Van Gogh va realitzar, aquest en concret data del 1888. Els va pintar quan vivia a Arlés, al Sud de França. Un dels quadres el va crear per decorar l’habitació del seu amic, i també pintor, Paul Gauguin. Els va començar a finals d’estiu, i va estar un any fent aquesta sèrie, i mostrant les diferents etapes d’aquests gira-sols, fins i tot mostrant algunes flors pansides.

Les obres van ser força innovadores en l’ús i la força del color, sobretot els grocs intensos, i les tonalitats càlides. El color és aplicat amb pinzellades fortes, fins i tot agressives, donant aquest resultat tant plàstic, i vistós, d’aquestes pinzellades que no s’amaguen, i que són un segell d’identitat en tota l’obra de Van Gogh.

Els alumnes  de cicle superior han fet la seva pròpia composició de gira-sols utilitzant una altra tècnica, l'aquarel·la.

No ha estat fàcil, però ho hem aconseguit!

IMATGES DEL PROCÉS

ELS GIRA-SOLS DELS ALUMNES DE 5È

Us deixo aquest vídeo  que ens ha ajudat per treballar  l'obra.

COMPLETAR UNA IMATGE

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

Hola a tots i totes:

Desprès d'un temps d'absència per motius diversos, torno a publicar algunes activitats que havien quedat suspeses i d'altres d'aquest nou curs 2019-2020. 

Presteu atenció a les imatges.

En totes elles es veu com a partir d'una imatge retallada de revista s'acaba el dibuix amb llapis.

1. Demanar una imatge gran als vostres alumnes de revistes, calendaris,...

2. Pensar com completar el dibuix.

3. Enganxar les tires de la imatge en un full en blanc mida DIN A-3, una sí i una no. Serveix una foto per dos alumnes. El full pot estar en vertical o horitzontal.

4. Dibuixar el que havies pensat. Esforça't perquè sigui un bon dibuix, amb detalls, res de fer-lo de pressa i corrents. Pràcticament tot el full ha de quedar dibuixat. 

5. Pintar i decorar el que has dibuixat. Tota la fulla ha d'estar decorada.

FELICITACIÓ AMB ARBRE DE NADAL

Les manualitats de postals de Nadal són en aquest sentit la millor manera de felicitar les festes a familiars i amics, i el seu valor sentimental molt més alt que el d’aquelles altres que puguin comprar-se en una botiga.

Les felicitacions nadalenques són sempre motiu d’alegria  entre els que les donen i els que les reben. En aquest sentit, la forma tradicional de felicitar el Nadal és mitjançant una postal o targeta nadalenca que inclogui un missatge divertit i /o afectuós, amb els nostres millors desitjos per al seu receptor. Es tracta en definitiva d’un moment especial per compartir amb els éssers estimats.

La millor manera d’aconseguir aquesta originalitat és ser un mateix qui, d’una banda, triï el missatge nadalenc que vol transmetre en la seva felicitació i, d’altra, qui confeccioni a mà la targeta o postal on aquesta felicitació anirà inclosa.

Això últim, la realització de targetes nadalenques  a mà és una activitat molt entretinguda per la qual cosa no es requereix ser cap expert en treballs manuals.  Una cartolina, unes tisores, una mica de cola i llapis de colors o materials fàcils d’aconseguir són més que suficients per elaborar una original i divertida postal nadalenca.

Aquestes són les felicitacions dels alumnes de 5è realitzades aquest curs.

POSTAL DE NADAL - Alumnes de 5è

CASTELLS

CASTELLS - Alumnes de 6è

El castell medieval era una fortalesa i un habitatge alhora. El senyor feudal vivia amb la seva família i els seus servents. Els soldats defensaven el castell i les terres del senyor feudal. 

El lloc de construcció d'un castell es triava tenint en compte una situació dominant del terreny, per a controlar els camins i les terres del seu voltant. 

Les construccions que formaven part del castell anaven creixent amb els anys, ja que s'afegien noves parts (torres, muralles, ...) segons les necessitats del senyor feudal i el seu poder.

CASTELLS- Alumnes de 3r

 

Parts d’un castell

La Torre de l’homenatge era la part important del castell, on sovint residia la família del senyor i on es feien els pactes entre els vassalls i els senyors.

El pati d’armes era l’espai interior del castell on els cavallers practicaven amb les armes.

Les torres i les muralles servien per defensar-se dels atacs exteriors. A les torres hi havia les estances i magatzems, estaven rematades per merlets, amb les espitlleres que servien per disparar.

La porta principal era l'única entrada al castell. Al voltant del castell hi havia un fossat, espai excavat que envoltava el castell per impedir l’accés dels enemics. De vegades s’omplia d’aigua.

Com heu anat observant, els castells eren grans construccions de l'època. És per això que estaven compostos per diferents parts que no podien faltar-hi.

Després d'una bona recerca d'informació sobre les parts d'un castell, quan i on es construïen, hem dibuixat un munt de castells utilitzant diverses tècniques plàstiques.

CASTELLS- Alumnes de 1r

Per últim, en aquest enllaç trobareu una activitat on heu d'assenyalar les parts d'un castell. Ànims, a provar-ho!

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/655720/parts_d_un_castell_medieval.htm

PERFILS DE PAPER

PERFILS DE PAPER

Els fulls de paper de diari solen utilitzar-se per fer diferents manualitats. Avui, però, us mostrarem una col·lecció de perfils fets amb la tècnica del collage. Es tracte d’anar seleccionat trossos o tires de paper de diari per crear personatges diversos.  Si li voleu donar més color es poden afegir retalls de revistes o trossets de papers de regals.

ALUMNES DE 6è

Retallar i enganxar. Primer, però, escolliu el tema que voleu fer  i busqueu tots els trets característics. Feu un dibuix al full i a retallar i enganxar. El collage és una activitat plàstica molt creativa que als nens els acostuma a agradar.

PROJECTE: "VIATGEM A L'ANY 1000"

Aquest curs 2018-19 fem un fantàstic viatge al passat, ni més ni menys  l'any 1000! Ens situem en plena edat mitjana, coneguda també com a època medieval.

L'objectiu principal és conèixer com vivien, a què es dedicaven, quins costums tenien, etc... les persones d'aquella època.

Els alumnes de cicle inicial i mitjà han iniciat aquest viatge de la mà de les tres bessones a la cort del rei Artur.

 



Després de visionar la pel·lícula, els alumnes de 3r han realitzat un dibuix d'allò que més els hi ha agradat. 

 

 

 

 

PINTEM AL TREMP D'OU

La tècnica de la pintura al tremp d'ou fou molt utilitzada a l'Edat Mitjana, sobretot per a pintar els retaules de colors vius que ornamentaven les esglésies.

PREPARACIÓ DEL TREMP D'OU

En aquesta activitat utilitzem  el rovell d'ou com aglutinant i el barrejarem amb diferents pigments per fer pintures de colors. Finalment, ho aplicarem sobre paper.

PINTEM SANEFES AMB EL TREMP

Realitzem sanefes inspirades com les que es trobaven en les pintures romàniques, sigui sobre el mur o sobre fusta. L'art romànic va desenvolupar una sensibilitat extraordinària en aquest tipus de decoració. 

SANEFES - ALUMNES DE 5è

MOSAIC DE LLAVORS

MOSAIC DE LLAVORS

 MATERIALS

• Un tros de cartolina, cartró o qualsevol altre material resistent.
• pinzell
• cola
• llapis
• Llavors seques: mongetes de diferents colors, blat de moro, llenties, arròs, etc.

 INSTRUCCIONS

• Comença realitzant un dibuix  sobre el   material que has triat per realitzar el teu mosaic de llavors.

• Amb el pinzell aplica la cola i col·loca les llavors utilitzant un sol color per àrea.

• Deixa assecar al almenys una hora.

 

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

BESTIARI MEDIEVAL

Un bestiari és un llibre que recull les bèsties i monstres explicant la seva simbologia i atributs. És un gènere bàsicament medieval, en què es transmetia mitjançant manuscrits il·luminats amb funció didàctica (els animals es relacionaven amb les virtuts i defectes, seguint la tradició de la faula, o bé exemplificaven les meravelles del món creat per Déu).

GRIU ATACANT UN CAVALL

Els primers bestiaris provenen de les històries naturals gregues i el gènere va assolir el cim al segle XII, si bé va continuar en el Renaixement i com a inspiració perduren en la literatura contemporània.

A partir de l'observació i anàlisi de diferents animals del romànic, els alumnes de 5è han representat animals inventats a partir d'animals reals.

ALUMNES DE 5è

BESTIARI

clicar la imatge

El bestiari ocult del MNAC és un recull en forma de diccionari simbòlic d'animals de tota mena, representats a la pintura mural i sobre fusta, a l'orfebreria  i a l'escultura de la Col·lecció d'Art Romànic del Museu, que us pot donar les claus per la interpretació simbòlica de les bèsties i ajudar a comprendre la seva significació en el context cultural de l'art romànic a Catalunya .

Us el podeu descarregar en format pdf clicant sobre la imatge o al web del MNAC.

www.museunacional.cat/sites/default/files/bestiariocultmnac_1.pdf

 

LLETRES CAPITULARS

Començarem donant una petita definició a la paraula capitular, la qual podríem aplicar a tota lletra que és d'una mida bastant superior al de les lletres minúscules i majúscules que l'acompanyen, a més que són les que trobem al començament d'una obra, paràgraf, capítol o columna.

La primera civilització a usar les capitulars van ser els romans, que amb motiu d'ajuda a la lectura, la lletra inicial de cada paràgraf s'escrivia al marge amb la mateixa mida que la resta del text però a mesura que el cal·ligràfic anava trobant més espai aquesta lletra inicial anava sent cada vegada més gran i de formes diferents de les altres, sent així la més destacada i convertint-se en un art la realització d'aquesta lletra inicial, d'aquesta manera va ser com van néixer les lletres capitulars.

A partir de llavors l'ús, l'estil i la creació de capitulars s'ha anat perfeccionant i adaptant a cada època.  

La realització de les capitulars més artístiques, acolorides i ricament adornades es donen en l'època medieval, en què la capitular adquireix una grandíssima importància.

PROJECTA LLETRA CAPITULAR

Els alumnes de 5è han descobert aquestes lletres tan decoratives i boniques que apareixen al començament dels capítols d'alguns manuscrits medievals.

I sabeu què?  Hem decorat la lletra capitular del nostre nom.

LLETRA CAPITULAR- Alumnes de 5è

L'UNIVERS TOU DE SALVADOR DALÍ

ALUMNES DE 5è

Com a bons observadors i creadors ens inspirem en l'obra La persistència de la memòria de Dalí però hi afegim el nostre toc personal d'originalitat i una bona dosi d'imaginació.

Com Salvador Dalí aprendrem a observar la realitat del nostre entorn i provarem d'alterar, canviar, deformar i descomposar els objectes que ens envolten... tot realitzant activitats de dibuix, pintura,...

Observem diferents objectes: estris alimentaris, instruments musicals, mobiliari.... i realitzem un dibuix personal d'algun dels objectes observats, però no de forma figurativa sinó intentant aconseguir un efecte exagerat de deformació.

DEFORMACIÓ D'OBJECTES

ELEFANTS DALINIANS

ELEFANT DALINIÀ

Els alumnes de Cicle Superior  han observat, analitzat i interpretat  diverses obres de Salvador Dalí on la figura de l'elefant és present.

En el quadre "Somni causat pel vol d'una abella al voltant d'una magrana un segon abans de despertar" apareix per primera vegada la presència d'aquest animal, al igual que a "La temptació de Sant Antoni" i "Cignes que es reflecteixen com elefants ". "Els elefants" es distingeix d'altres quadres ja que els animals són el focus principal de l'obra, posseeix amb un fons desèrtic degradat i l'absència de contingut. 
Els elefants de Dalí són sovint representats amb cames llargues, amb múltiples articulacions i molt primes, quasi invisibles, i sempre apareixen carregant alguna cosa. Aquests elefants representen el futur i també són un símbol de força. Molt sovint carreguen obeliscs que simbolitzen el poder i la dominació. El pes carregat per les llarguerudes cames demostren ingravidesa, que es fa més evident amb la càrrega que suporten els elefants a l'esquena.

ALUMNES DE 5è

Dalí i altres secrets

 

Petit diccionari dels símbols més representatius de l'obra de Dalí

 

Fantàstic llibre que ens acosta al gran geni explicant-nos de manera didàctica i divertida el significat dels símbols més destacats: els ous ferrats, els rellotges tous, els elefants, les crosses...

CLICA SOBRE LA IMATGE PER ACCEDIR

CARICATURES DE DALÍ

CARICATURES DE SALVADOR DALÍ

Salvador Dalí no només va ser un dels artistes més influents del segle XX.  Més enllà del seu inconfusible estil surrealista, que ens va deixar obres sublims com "La persistència de la memòria", el pintor va traspassar la tela per construir un personatge que a ningú deixava indiferent a l'època. Irreverent, autèntic i profundament excèntric, Dalí es va convertir en una obra d'art en si mateix. Les seves fotografies, les més típiques i les no tan vistes, donen bon compte del peculiar caràcter de l'artista, que el va transformar en una personalitat mediàtica, de vegades per sobre del seu propi art.

FOTO DE L'ARTISTA

A Salvador Dalí li encantava que li fessin fotografies i de fet disposem de moltes fotos seves en llibres, revistes i a internet. Des de la seva infància, fins i tot abans que el seu talent pel dibuix i la pintura emergís, estava clar que Dalí necessitava ser el centre d'atenció. La seva set per la fama era evident des d'una edat molt primerenca, i hi ha munts d'imatges memorables de Dalí a diferents postures, pintant quadres amb el seu icònic bigoti, passejant el seu ós formiguer, amb un ou gegant en un terrat de Cadaqués, etc.

 

Dalí sempre va estar avançat al seu temps, era excèntric i se sortia del guió, a més era molt expressiu; els fotògrafs més coneguts del món sencer estaven enamorats de la seva personalitat i el seu port ...

Els alumnes de Cicle Superior (5è i 6è) han realitzat caricatures de l'artista. Aquestes exigeixen un gran treball d'observació i anàlisi de les imatges. Ha calgut estudiar el personatge i intentar plasmar la seva personalitat a través de l'exageració dels seus trets. En definitiva, capturar la seva ànima.

ALUMNES DE CICLE SUPERIOR