Els alumnes de Cicle Superior han observat, analitzat i interpretat diverses obres de Salvador Dalí on la figura de l'elefant és present.
En el quadre "Somni causat pel vol d'una abella al voltant d'una magrana
un segon abans de despertar" apareix per primera vegada la presència
d'aquest animal, al igual que a "La temptació de Sant Antoni" i "Cignes
que es reflecteixen com elefants ".
"Els elefants" es distingeix d'altres quadres ja que els animals són el
focus principal de l'obra, posseeix amb un fons desèrtic degradat i
l'absència de contingut. Els
elefants de Dalí són sovint representats amb cames llargues, amb
múltiples articulacions i molt primes, quasi invisibles, i sempre
apareixen carregant alguna cosa. Aquests elefants representen el futur i també són un símbol de força. Molt sovint carreguen obeliscs que simbolitzen el poder i la dominació.
El pes carregat per les llarguerudes cames demostren ingravidesa, que
es fa més evident amb la càrrega que suporten els elefants a l'esquena.
ALUMNES DE 5è
Dalí i altres secrets
Petit diccionari dels símbols més representatius de l'obra de Dalí
Fantàstic llibre que ens
acosta al gran geni explicant-nos de manera didàctica i divertida el
significat dels símbols més destacats: els ous ferrats, els rellotges
tous, els elefants, les crosses...
Tornem a recuperar a l'artista Didier Triglia per realitzar aquests animals amb llaunes de begudes aixafades. Primer decidim on volem enganxar-la abans de començar a dibuixar i pintar el nostre animaló.
Els alumnes de tercer han dissenyar i decorat aquestes tortugues marines amb retoladors.. Després han pintat amb temperes el fons de l'oceà i han afegit uns tocs de purpurina blava. Aquest treball ens ha servit per decorar les tapes d'àlbum d'aquest últim trimestre.
L'ovelleta que va venir a sopar és un conte deliciós, ple de valors com
l'amistat, la generositat i l'acceptació de les diferències.
El
llop i l'ovelleta són antagònics. Però què passa quan una ovelleta es
presenta a casa del llop a l'hora de sopar, quan el llop té molta gana i
l'ovelleta fred?
Hem llegit el conte facilitant la intervenció
dels nens i nenes a mesura que es va explicant, demanant-los com creuen
que el llop farà passar el fred, la gana, el singlot...de l'ovelleta.
Ens
hi fitxem com va canviant la cara del llop a mesura que avança el
conte. Aprofitem per pensar en altres contes on surti el llop com a
protagonista.
En aquesta ocasió decidim dibuixar un dels personatges d'aquest conte: l'ovelleta.
Henri Rousseau anomenat el Duaner Rousseau, va ser un pintor francès famós per les seves pintures d'estil naïf.
En la seva pintura, s'esforça per fer coincidir el que veu amb el que sap, i reproduir-ho, Em els seus quadres hi ha molts elements exòtics, tot i que no va viatjar mai a països llunyans. Tot és imaginat i reconstruït a partir dels jardins de Paris, de fotografies i d'il·lustracions de revistes.
El seu estil és colorista. La pintura és detallista amb contorns ben definits. El conjunt té una gran potència expressiva.
Les jungles és un dels temes més freqüents del pintor que repeteix fins la seva mort. L'entorn conté sempre una flora exuberant i totalment inventada. Les escenes són de combats feroços entre fera i la seva presa, o d'un gran animal. Per plasmar aquestes feres es fixava en fotos de revistes.
En un principi les seves selves van ser criticades per la seva manca de realisme i la seva ingenuïtat, però més tard gaudiran de reconeixement.
Iniciem la sessió amb un objecte sorpresa (tapat amb una capseta) que els infants han d'endevinar tot fent preguntes que tinguin com a resposta "sí" o "no". En aquest cas, la sorpresa ha estat una zebra de joguina. Les sorpreses creen expectatives, activen els coneixements previs i ajuden a organitzar el pensament.
A continuació conversem sobre l'objecte endevinat. Parlem sobre el que sabem de les zebres, on viuen, si alguna vegada n'han vist una, ...
Els alumnes de tercer han dibuixat aquests caps de girafa. Abans de començar han visionat fotografies de girafes i han observat els trets característics d'aquests animals.
DIBUIX DEL NATURAL DEL MAMUT DEL PARC DE LA CIUTADELLA
MAMUT- 1907
Segur que molts de vosaltres el coneixeu, heu passat per allà per anar al zoo o heu gaudit de les festes de la Mercè. Però si encara no el coneixeu o només hi heu estat de pas, us recomano visitar un dels racons més simpàtic del Parc de la Ciutadella (Barcelona).
Es tracta d' un mamut gegant fet de formigó l'any 1907.
Els nens i nenes de tercer han al·lucinat amb aquesta reproducció a escala natural d'aquest simpàtic animal. A més ens hem pogut fer una foto i realitzar un dibuix del natural que després a l'escola hem acabat.
Alguns animals han entrat dins el món surrealista de Salvador Dalí. Recordeu els elefants amb potes d'insectes? Doncs això és el que els ha passat: s'han convertit en animals surrealistes!
Aquesta activitat és una de les propostes que ofereix els serveis educatius de la Fundació Gala-Salvador Dalí.
Hem fet servir la nostra imaginació per inventar animals nous.Hem necessitat tisores, cola d'enganxar, colors, retoladors i fotocòpies dels diferents animals que ens han proporcionat.
Hem seleccionatles parts dels animals que ens han interessat i les hem retallat. Enganxem les diferents parts sobre l'animal que triem com a base. I, un cop el tenim acabat, podem inventar també el seu nom.
ANIMALS SURREALISTES
Si necessiteu imatges per pintar us podeu descarregar alguns dibuixos fets per l'artista Carme Sanglas inspirats en els animals que apareixen en les seves obres. Només cal qie clique sobre de la imatge.
Aquest és un altre dels projectes de treball que s'han dut a terme anys anteriors amb els nens i nens de P4. Concretament el primer projecte de curs, el que dóna nom a la classe: ELS GATS.
He proposat als nens i nenes del Cicle Mitjà (3r i 4t) un joc: dibuixar animals híbrids.
Un animal híbrid és aquell procedent de l'encreuament entre dues espècies diferents i presenta una barreja de les característiques dels dos progenitors.
Per fer aquesta activitat hem necessitat:
- Fotocòpia (aquest full l'he trobat a Pinterest)
- Tisores
- Barra de pega
- Fulls de colors mida DIN A-3
- Retolador negre
A partir de fotocòpies de diferents animals reals, crear-ne de nous, retallant, enganxant i dibuixant el que calgui en retolador negre.
Els resultats han estat increïbles. Aquí us deixo uns exemples:
Aquesta activitat s'ha realitzat amb els nens i nenes de primer i hem dedicat dues sessions de 90 minuts.
" Ja fa molt de temps, tots els elefants del món eren negres o blancs. Estimaven els altres animals, però s'odiaven entre sí, pel que tots dos grups es mantenien apartats: els negres vivien a un costat de la jungla i els blancs en el costat oposat.
Un dia, els elefants negres van decidir matar tots els elefants blancs i els elefants blancs van decidir matar tots els elefants negres.
Però els elefants d'ambdós grups que volien la pau es van internar en el més profund de la selva. I mai més se'ls va veure.
Va començar la batalla. I va durar molt, molt de temps. Fins que no va quedar ni un sol elefant viu.
Durant anys no es va tornar a veure a cap elefant sobre la Terra.
Fins que un dia, els néts dels elefants pacífics van sortir de la jungla. Eren grisos.
Des de llavors, els elefants han viscut en pau.
Però des de fa algun temps, els elefants que tenen orelles petites i els elefants que tenen orelles grans es miren els uns als altres de forma una mica estranya (i inquietant)."
David McKee ens convida amb aquest conte a reflexionar sobre la guerra, sobre els conflictes en general i, més important en cara, sobre la necessitat de no oblidar el passat, de manera que no repetim els errors.
- Abans d'explicar el conte , hem demanat als nens que diguin tot el que saben sobre els elefants. - Mentre l'expliquem, observem les habilitats dels elefants amb la trompa, però per a què utilitzen els elefants de veritat la seva llarga trompa?
- Després d'explicar el conte, parlem tots junts sobre si creiem que la guerra entre els elefants està justificada o per contra hauria estat millor haver parlat entre tots.
- Finalment hem preparat el color gris tot barrejant pintura negra i blanc. Amb aquesta hem fet aquest elefants grisos fills d'aquells elefants pacífics.
Aquesta setmana, els nens i nenes de primer han anat a la Filmoteca de Barcelona a veure "Kirikú i les bèsties salvatges".
Kirikú és un nen petit com un fesol que viu en un poblat africà dominat i atemorit per la malvada bruixa Karabà.
El vell savi ens explicarà quatre històries que
demostren les facultats extraordinàries del Kirikú: una gran
intel·ligència, el domini de la parla i una gran velocitat.
A partir d'aquest conte treballem:
• El valor de la tradició narrativa;
• Aproximació a d’altres cultures;
• Característiques dels paisatges i els escenaris en relació amb la cultura africana.
També podeu consultar el dossier del Grup d'Innovació i Recerca per a l'Ensenyament de la Filosofia (Grup IREF)
Desprès de veure la pel.lícula, hem visionat imatges de girafes i hem descrit oralment allò que hem observat. Un cop acabada l'observació, hem anat al taller a dibuixar una girafa tot recordant el màxim de detalls.
La primavera ja ha arribat i aquíteniu unes simpàtiquesisenzillespapallones .
Materialsnecessaris: - Témperesde diferentscolors - Rotllede paperhigiènic - Neteja pipes - Retoladors - Retalls de cartolina - Cola i grapadora - Tisores - Llapis i goma
Explicaciópasa pas: Primerpintemambtémperaun rotllode paperhigiènic Amb un rectangle de cartolina, dibuixem les ales i les retallem. Decoremde maneralliureambretoladorslesales, pel davant i pel darrera. Dibuixem i retallem el cap amb un altre retall de cartolina. Per acabarambcola i grapesunim lesalesal cosde la petitapapallona i al cap amb les antenes.
Després de visionar, aquesta divertida animació , els nens i nens de primer han pintat aquests simpàtics porquets. Material necessari:
- tempera rosa (dues tonalitats), - tempera verda (dues tonalitats) - tempera blanca i blava - pinzell - pot de vidre per a l'aigua - paper basik DIN A-3 - botonets - cola - cera negra
BESTIARI PRECOLOMBÍ- TREBALL AMB PINTURA DELS ALUMNES DE 1r
Els americans prehispànics integraven el seu entorn en una cosmovisió global, on flora, fauna i natura formaven amb l'ésser humà un quadre unitari. Els animals eren part vital del món indi, que admirava moltes de les seves habilitats. Envejaven la força del felí, el vol del còndor, l'agilitat de les mones i una infinitat de qualitats que facilitaven la supervivència.
Entre la fauna, el felí era la màxima força viva i el depredador més perillós de la selva, i així jaguars i pumes estan omnipresents en la mitologia de moltes cultures índies. Considerats de vegades com a tòtem originari, formaven part d'una gran divinitat zoomorfa junt amb àguiles i serps, símbol del poder del món salvatge animal. El culte al felí va ser una pràctica religiosa molt estesa a Amèrica i els xamans s'identificaven amb la seva imatge.
La capacitat de volar va vincular els ocells amb els déus del cel (el Sol i la Lluna) com els seus emissaris, en especial l'àguila i el còndor. També les seves peculiaritats (bellesa, cant, vol, rapidesa, etc.) van ser valorades pels indis i incorporades a creences i rituals.
Molts altres animals, domèstics (gossos, llames, cobais, pècaris), silvestres (guineus, teixons, falcillots) o salvatges (serps, mones, lloros) eren motiu artístic per la seva relació amb l'agricultura, l'aigua, la nit, la pluja, etc.
BESTIARI PRECOLOMBÍ - TREBALL AMB CERES DELS ALUMNES DE 4t
El jaguar és el felí més gran d'Amèrica i és el caçador dominant de la terra. En moltes cultures americanes el jaguar ha estat relacionat amb els reis, els guerrers i els xamans. Els xamans han de ser forts i capaços de dominar als esperits, igual que un predador domina a la seva presa. A la selva amazònica, els actuals xamans són considerats com a persones especials que tenen la possibilitat d'entrar en contacte amb el món sobrenatural, prenent els atributs del jaguar. Per a això, el xaman realitza cerimònies en què dansa, toca música i consumeix plantes al·lucinògenes, aconseguint un estat de tràngol. En aquest moment els seus sentits són dominats per l'esperit del jaguar, que és el seu ajudant. Així, usa la força, velocitat, visió i sagacitat del jaguar com a armes per aconseguir les seves perilloses missions. En moltes cultures americanes es creu que els xamans es transformen en jaguar. Els poders dels xamans-jaguars poden ser usats per fer el bé o el mal. Així, les mateixes característiques agressives que poden provocar por i terror en un poble, poden ser considerades com a protectores en un altre.
PELL DE JAGUAR - ALUMNES DE 1r
Els xamans eren persones sàvies que coneixien la història del poble, les tradicions i les creences, podien endevinar el futur, eren doctors, poetes, cantors. Coneixien el comportament i propietats de plantes i animals, i tenien una gran influència als llocs en què vivien. Eren persones capaces d'entrar a un estat de tràngol i comunicar-se amb el món dels esperits, per demanar-los consell i curar els malalts. En els seus viatges màgics eren capaços de transformar-se en animals o adquirir els seus poders: la velocitat i feresa del jaguar, o la visió de l'àguila.
