Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris ceres. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris ceres. Mostrar tots els missatges

dilluns, 2 d’octubre del 2017

M'AGRADA LA TARDOR



M'AGRADA LA TARDOR

Fa uns dies vam encetar una nova estació: la tardor. Com  és tradició, hem volgut decorar el passadís de cicle inicial amb paisatges d'aquesta època de l'any.


Alumnes de 2n


Taronges, marrons, ocres, grocs, vermells,...Aquests són alguns dels colors de la tardor. És una època de pluges i descens de temperatures, els dies s'escurcen i les nits s'allarguen. Les fulles dels arbres esdevenen groguenques, vermelloses, ocres,...i cauen a terra. És també mesos de castanyes, moniatos, panellets i bolets.

Aquí us deixo dues presentacions sobre els colors de la tardor que us poden anar bé per introduir l'activitat.



La tardor i el seus colors from Miquel Mir on Vimeo.













diumenge, 1 d’octubre del 2017

PAISATGE D'ESTIU


Recuperem l'obra de Robin Mead per realitzar aquests paisatges tan estiuencs.

PAISATGES DE ROBIN MEAD


Robin Mead utilitza colors vibrants i atrevits per captar l'alegria de la vida. El seu tema preferit és la representació de la natura, preferentment l'oceà, paisatges, flors i ocells. I és això el que hem intentat fer. Ens hem inspirat en les seves obres per crear aquests paisatges d'estiu.


PAISATGES D'ESTIU - Alumnes de 3r



Material necessari:
  • paper pintura DIN A-3
  • llapis i goma
  • marcador permanent negre
  • ceres
  • aquarel·les
  • pinzells








dijous, 30 de març del 2017

CIUTATS IMAGINADES



LES NOSTRES CIUTATS IMAGINADES


Aquests dibuixos ens conviden a deixar volar la nostra imaginació. 
Els infants de 1r tenen moltes coses a dir sobre les ciutats que habiten  i com haurien de ser des del seu punt de vista.

Aquesta activitat és una invitació a dibuixar, pintar i somiar una ciutat  millor. El resultat ha estat unes ciutats plenes de colors i amb moltes sorpreses!



ALUMNES DE 1r

dijous, 28 de gener del 2016

PARAIGÜES DE COLORS


ALUMNES DE 2n


Tot es veu millor en color, oi? Fins i tot un dia de pluja!!

Els alumnes de 2n s'han familiaritzat amb aquesta activitat amb el cercle cromàtic. 

Aquest vídeo ens mostra com podem obtenir colors tot barrejant-los . Comença presentant els colors vermell, groc i blau i explica que si els combinem, obtenim d'altres nous.







PARAIGÜES DE COLORS



dissabte, 13 de juny del 2015

PAISATGES DE TED HARRISON


ENS INSPIREM EN TED HARRISON


Ted Harrison és conegut per l 'ús que fa de la línia i el color en els seus paisatges del seu estimat Yucom canadenc.

Els alumnes de 5è han observat obres d'aquest artista. Ted Harrisom utilitzava les línies ondulades per donar la il.lusió d'espai.



ALUMNES DE 5è

 Material necessari:

Utilitzem una cera de color blanc per  esbossar el dibuix, un paisatge de línies ondulants. Després pintem amb ceres de colors vius els diferents espais creats.

Estem molt contents dels resultats obtinguts i aprofitarem aquest treball com a tapa d'àlbum de final de curs.







"Pinto de la meva ment, no de la realitat. És un món de felicitat i alegria que transcendeix al món normal. El món dels somnis és el millor"                   Ted Harrison






divendres, 31 d’octubre del 2014

FULLES DE TARDOR A L'ESTIL CUBISTA


FULLES DE TARDOR

Necessitem:
  • Paper blanc mida A3
  • llapis i regle
  • marcador permanent negre
  • ceres grasses
  • vernís

Observem amb els alumnes fulles prestant especial atenció a la forma. A continuació dibuixem el contorn de diverses fulles en el paper. Les fulles no han de superposar-se. Després dividim el paper en seccions amb l'ajut d'un regle. Assegureu-vos que aquestes línies passen a través de les fulles. 
Un cop acabada la composició pintem amb tons de tardor tot el paper i finalment envernissem.



Alumnes de 5è (10-11 anys)



dimecres, 24 de setembre del 2014

POMES



POMES- Alumnes de 1r


En primer lloc, hem explicat el conte "La poma viatgera" a la pissarra digital .





Després, els alumnes de 1r han observat, olorat, tocat  diferents varietats de pomes i finalment  les han tastat. Estaven dolces, sucoses i perfumades. Mmmm, què bones!

Aquests artistes han  dibuixat amb ceres grasses tres de diferent color. S'han adonat que  tot i ser d'un color, té taques a la pell de diferents tons.

Aquí podeu veure el resultat.








dissabte, 5 de juliol del 2014

EL SOL I LA LLUNA



EL SOL I LA LLUNA


Aquesta activitat  es centra en la creació d'una imatge amb tons càlids i freds, juntament amb la línia i la forma.

Necessitem:

- Paper blanc tallat de 30 x 30 cm.
- llapis
- ceres grasses
- marcador permanent negre
- vernís fixador


De quin color pintaries el sol?
De quin color pintaries la lluna?


Aquestes dues preguntes ens han servit per iniciar la conversa sobre les semblances i diferències entre els dos astres. Parlem sobre els colors càlids i els colors freds . Decidim aplicar els càlids al costat del sol i els freds al costat de la lluna.

Dibuixem un cercle en el centre del paper amb l'ajut d'un plat de plàstic. Aquest cercle el transformem en la cara del sol i la lluna. Repassem les línies amb un marcador negre permanent i apliquem els colors.

Us agraden els resultats?, doncs a treballar.


Alumnes de 4t




dissabte, 8 de març del 2014

INVENTEM PERSONATGES DE LEGO



PERSONATGES DE LEGO


Tota l'escola ha triat un nom per la seva classe relacionat amb el projecte d'escola: Juguem!.  Aquest curs totes les classes tenen nom d'un joc o una joguina.

Els alumnes de 4t són la classe dels LEGOS i per aquest motiu hem aprofitat per realitzar aquesta activitat: dissenyar o inventar diferents personatge de LEGO. 

Els resultats han estat sorprenents, oi que sí?


ALUMNES DE 4t


Aquí també us deixo un joc per crear nous personatges.

LEGO MINI FIGURE GENERATOR



http://www.baseplate.com/toys/minifig/index2.html
CLICA SOBRE LA IMATGE



dissabte, 22 de febrer del 2014

ENS POSEM UNA DISFRESSA



ALUMNES DE 1r (6 anys)



Com cada any esperem  amb gran il·lusió l'arribada de Sa Majestat  el Rei Carnestoltes.  Ens canviem les nostres robes de diari per unes disfresses ben originals i estrafolàries ( fada, superheroi, princesa, vampir, esquelet, pallasso, cowboy, reina,... ) .

Aquesta activitat  és una de les que m'agrada repetir quan arribar el mes de febrer. Cada any, els nens i nens de primer,  no deixen de sorprendre'm amb els magnífics resultats i l'entusiasme que posem quan trien la disfressa que els hi agradaria portar per a  la Festa de Carnaval. 

Aquí teniu els resultats d'aquest any:


ENS POSEM UNS DISFRESSA I 
SORTIM A BALLAR







Aquí us deixo un parell de cançonetes per a ballar:
 













dilluns, 3 de febrer del 2014

PARODIEM EL CRIT DE MUNCH


Continuant amb l'entrada anterior, us deixo aquest video que us pot ser útil.





Una paròdia és una imitació que es fa  d'alguna cosa, normalment amb intenció humorística. Una obra d'art que ha estat molt parodiada és El crit,  d'Edvard Munch. Aquí hi ha alguns exemples:



Els alumnes de quart han  realitzat aquest projecte on es barreja la cultura pop amb una obra d'art del passat. Hem fet una revisió des de la ironia i la descontextualització. Així personatges que són icones per a ells, poden veure's ficat en una gran aventura. És una altra manera d'acostar el món de l'art als infants. L'humor i el joc és sempre necessari i uns vehicles fantàstics per a establir ponts d'unió.   

La descontextualització d'una obra pot ser també tot un fet artístic.  Ens hem atrevit a jugar amb ella i preguntar-nos que poden significar aquestes obres avui en dia. 
Aquí teniu una mostra dels resultats obtinguts:


 ALUMNES DE 4t (9 anys)



dissabte, 1 de febrer del 2014

EL CRIT D'EDVARD MUNCH











El crit (1893) és l'obra més coneguda d'Edvard Munch i s'engloba dins de l'estil expressionista.










 Observem el quadre

En primer terme, un personatge  obre la boca per fer un crit que es fon amb el de la natura. Amb les mans s'agafa el cap, deformat, en què destaquen uns ulls desorbitats. El pont i les dues figures humanes que s'allunyen   resten indiferents, però la resta del paisatge sembla solidaritzar-se amb el protagonista. Les baranes del pont separen els dos ambients. Al fons es reconeixen un fiord  i dues siluetes de vaixells.  

El tema de l'obra es resumeix en una persona en primer pla que no se sap bé si és un home o una dona per la poca definició de la silueta, que crida angoixada. El crit sembla que es transmet a tot el paisatge.

 El crit és un reflex del món de l'artista. Ell mateix va explicar la situació que el va originar:
" Caminava per un camí amb dos amics. El sol es va pondre. Vaig tenir un atac de malenconia. De sobte, el cel es va tornar roig com la sang. Vaig aturar-me i em vaig recolzar en una barana, mort de cansament, i vaig mirar els núvols. Eren com flames que penjaven, com si fossin sang, comuna espasa sobre el fiord roig i negre, sobre la ciutat. Els meus amics van continuar caminant. Vaig quedar-me allà, tremolant de por. I vaig sentir que un crit agut i inacabable penetrava en la natura. Em va semblar que jo sentia aquell crit. Vaig pintar el quadre. Vaig pintar els núvols com a sang, els colors cridaven".




 

Munch combina l'ús d'una paleta cromàtica brillant i de colors plans amb una pinzellada gruixuda, amb la qual crea ritmes ondulants.  L'impacte visual és determinat pel vermell i el taronja d'un cel crepuscular, que esclata sobre el blau fosc i el negre de l'aigua amenaçant del fiord.

També  hi ha una oposició entre les línies rectes del pont (la barana i els dos personatges del fons) i les corbes de la figura  en primer terme, de les aigües del fiord i de les ondulacions del cel.

Els alumnes de tercer de primària han realitzat una versió molt personal. Ells mateixos són els protagonistes del quadre. Cada alumne va representar el seu crit i  el vaig fotografiar. Van reproduir el fons amb ceres grasses i després van enganxar la seva imatge en blanc i negre. Aquí us deixo una mostra dels treballs: 





ALUMNES DE 3r (8 anys)






dilluns, 27 de gener del 2014

JA TENIM EL FRED AQUÍ !!


ALUMNES DE 2n


Ja tenim el fred aquí!!

Davant del fred, hem de prendre tot un seguit de mesures que faran que ens trobem millor. En primer lloc, hem de saber vestir-nos adequadament ja que de no fer-ho correm el risc de refredar-nos. Així que fa fred, ens posem un  bon abric, guants, gorres i bufandes. També procurem tenir els peus ben calentons amb mitjons de llana i un bon calçat.  

Els alumnes de segon s'han dibuixat ben equipats per no passar fred.





Per acompanyar aquests dibuixos aquí us deixo un poema de Josep Carner.


Ai, quin fred que fa! 

Ai, quin fred que fa!
tinc les cames enrampades,
tinc les mans encarcarades,
tinc el nas fet un glaç...
Si això dura no sé pas...

Ai, quin fred que fa!
Jo no el puc pas aguantar.
...


També hem visionat la pel.lícula de "The Snowman". Està basada en un conte de Raymond Bridges.  Ha estat el punt de partida de la conversa tot repassant el vocabulari relacionat amb l'hivern. Tot i no tenir cap diàleg, els nens  han quedat encisats amb les imatges, la història i la música.










dijous, 31 d’octubre del 2013

DISSENY KORU



DISSENY KORU- alumnes de 6è


 
Koru és la paraula maori  per a la forma en espiral basada en la fulla nova de la falguera, que simbolitza la nova vida, el creixement, la força i la pau. Es tracta d'un símbol integral i una icona de Nova Zelanda. La forma circular del koru ajuda a transmetre la idea de moviment  perpetu i a la vegada, suggereix  un retorn al punt d'origen.
  


El koru també pot assemblar-se a una ona que s'encrespa en xocar contra la vora del mar. La forma koru ha estat emprada  per artistes maoris durant moltes generacions. És l'element de disseny més comú que es troba en les parets i sostre de les cases ancestrals.

En aquesta ocasió, els alumnes de sisè han investigat com el motiu koru pot ser un símbol o un element de disseny en la pintura.

La proposta s'ha centrat en la utilització d'aquest motiu per crear una disseny original koru.    




   





dimarts, 22 d’octubre del 2013

ARBRE DE COLORS



ARBRE DE COLORS - Alumnes de 4t


Material necessari:

- Paper DIN A-3
- Tempera negra i blava
- Pinzells
- Llapis i goma
- Ceres grasses


Aquesta idea la vaig trobar a Pinterest i la he adaptat als nostres alumnes.

Procés:

- Dibuixar el tronc i unes branques amb el llapis. Afegir branques més petites a les més grans.

- Pintar amb tempera negra l'arbre resultant. La part inferior amb tempera blava.

- Acolorir amb ceres grasses els espais creats entre les branques sense deixa cap en blanc.



arbol





dijous, 25 de juliol del 2013

TEXTURES




textures
TAPES D'ÀLBUM



Material necessari

  • Cartolina blanca
  • Cartolina negra
  • Un regle
  • Llapis i goma
  • Ceres grasses
  • Retoladors metal·litzat
  • Vernís


Dividim la cartolina blanca en franges . Les pintem  amb ceres grasses tot seguint una sèrie de tres colors. 

Les ceres es poden barrejar i fondre fregant amb el dit o un drap. Així doncs, un cop pintades amb l'ajut del dit fusionem els colors  per a obtenir aquestes textures. Finalment envernissem.




Alumnes de 6è (11 - 12 anys)




dijous, 24 de gener del 2013

PLOU I TOTS ANEM AMB PARAIGÜES.



ALUMNES DE PRIMER (6 ANYS)

















Ahir quan vam arribar a l'escola, teníem el patí ple de bassals d'aigua. Havia plogut tota la nit i el cel estava tapat. Hem aprofitat per a dibuixar-nos amb l'impermeable, les botes i uns paraigües ben virolats.
Primer ens hem fixat molt bé amb la forma d'un paraigua. Després amb un full DIN-A-3, ceres i aquarel·la hem fet aquests dibuixos i així ens han quedat.








































































divendres, 11 de gener del 2013

MUSSOLS



MUSSOLS - ALUMNES DE 2n

Avui us presento uns mussolets, no sé pas si de la sort o no, tant  de bo!

El mussol és un animal que viu als boscos, li agrada molt estar a sobre dels arbres. Té uns ulls molt grans i bonics. Com que té molt bona vista i molt bona oïda, és una animal nocturn i caça animals a la nit. Fa el seu niu dins dels forats dels troncs dels arbres o també a les esquerdes de les roques. És un au molt tranquil·la i silenciosa, però si escolteu alguna nit –uu-oo, uu-oo– segur que és un mussol que està a sobre de la branca d’un arbre.

A l'Antiga Grècia era l'animal sagrat de la deessa Atenea, deessa de la saviesa i símbol de la ciutat d'Atenes. En fi, els alumnes de segon han dissenyat aquesta au tan sàvia simplement amb dos taps de plàstic, ceres i molta paciència. 

Aquí en teniu una bona col·lecció!









diumenge, 6 de gener del 2013

CONTES D'HIVERN


Els últims dies de classe (un cop acabades les tapes, la postal, el regalet ,...)  hem aprofitat per veure algun conte relacionat amb l'hivern.

Els alumnes de primer han visionat "El ninot de neu" i  després han fet el dibuix.











EL NINOT DE NEU - ALUMNES DE 1r



Els alumnes de segon han visionat "L'avet" i també han fet el dibuix.

 










 L'AVET - ALUMNES DE 2n





dimecres, 19 de desembre del 2012

ARBRES MULTICOLORS !
















La tècnica de les ceres fosses és una simplificació de la pintura a l'encàustica. Les barres de ceres són sòlides. Serà necessari escalfar-les en el moment de pintar per a fer-les liquides. Cal fondre la cera amb una font de calor (espelma) i aplicar-la directament o amb l’ajuda d’un palet de gelat. Com a suport és millor utilitzar cartolina o cartró perquè la cera pot desprendre’s una vegada es refreda.




POSTALS DE NADAL- Alumnes de 5è




Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...